六月中旬，学期还没结束，我一个朋友对我说，他读初一的孩子说，老师让他们班所有的同学都要去借初二同学的数学、语文、英语课本，还要设法买配套练习，如买不到，必须复印一本练习， 他绞尽脑汁也没借到，只好求我想办法：能不能找我的朋友借一借孩子的初二旧课本？我说可以，结果找来的三套课本一看，是老课本，不能用，要《新课标》课改课本。朋友只好另它法。我百思不得其解：下学期要9月初才开学，一开学就有新课本，这么早，要来干什么？如果是预习，新学期开学时发下课本后预习一下也就行了，怎么还要练习册？而且预习的时间也太早了吧？我这个当了一辈子老师的也搞不懂啦！！
到今天总算搞明白了：上午又遇见这位朋友，我说，“孩子放假了吧，你们一家准备去哪里旅游啊？”我的朋友叹了口气，说，“哪里还能去旅游啊！还记得我六月份向您借课本的事吗，是孩子的三个主课老师：数学、语文、外语，要给孩子在暑假上下学期的课本，排得满满的，每门课交1000元，不去还不行，班上几十个孩子家长谁也不敢不让孩子不去”。他问我，“你也是老师，你觉得让孩子暑假学一遍，新学期再学一遍，周末老师再让去她家补一遍，是不是孩子会学得更好？” 我对他说，这是典型的违背教育学、学习学原理、教学规律！把孩子的潜力都挖没了，以后怎么学习？从学习学、教育学的原理来看，孩子的兴趣和第一印象非常重要，很多家长不懂，以为学两遍总比学一遍学得好，其实，假期一个多月根本不可能上完一学期的内容，那么就只有过一遍算了事，孩子学得似懂非懂，新学期再炒一遍“夹生饭”，作为教师，难道不知道，“夹生饭”最难炒吗？难道这些教师就没有学过教育学、心理学、学习学吗？孩子学了一遍后再学，哪里还有兴趣呢？这里面的主要问题可能还是利益驱使吧！一个老师两个班的学生，近100个人，一个暑假纯收入就是10万！再加上两个学期的周末、寒假，收入.....！。椐说这种现象非常普遍，哪个中学的初中、高中都有！！主课老师的这种“隐性收入”比其他科老师高出好多倍！！比工资高出好多倍！！
我们知道，从教育学的原理来看，必要的查漏补缺和复习、预习是可以的，但这是针对已经学过的内容。预习也很重要，但预习决不能是上课！而且一般是第二天要上新课，前一晚让学生自己预习一下还是可以，但一个假期都让孩子身心疲惫，每天来回奔波于各个老师的家里（或租赁来的房子）“预习”三门主课，下学期哪里还有多少精力来炒“夹生饭”？
尽管各地教育局每年都发文，禁止老师暑期上课，但等于白发。最好的办法是：建议各地教育局每年暑假要不定期地、临时通知式地，组织辖区所有中学的三门主课老师，进行集体培训、集体备课、校本教研等活动，不参加的一律不予晋升职称，这样也许可能能有所阻断，尽管有的教育局还一再通知各学校暑期不得举办补习班，让大家举报，可是谁举报呢？第一，学生谁敢举报自己的老师？除非下学期不在该班上课了！！ 第二、上有政策，下有对策，什么教学规律、师德，职业道德统统靠边，钞票是硬道理！！！
鄙人每天早上买菜回来就要经过某中学大门口，前几年老师还大多数是骑摩托车、自行车上班，而现在，老师的小车一辆比一辆高档！！！
呜呼！悲哀！中国的教育！
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